Pour garantir et maintenir un engagement sans faille des apprenants, il est nécessaire de combiner différentes composantes de manière optimale : le design et l’ergonomie, les mécanismes de progression et l’interactivité, les méthodes d’apprentissage et de mémorisation.
 
Il est donc illusoire de croire à un déploiement rapide de contenus performants sans traverser auparavant une nécessaire phase de conception. Durant celle-ci, il convient de réfléchir entre autres au pourquoi du dispositif que l’on crée, aux spécificités des apprenants et au meilleur moyen de leur enseigner les concepts objets de la formation.
 
Cette démarche s’applique non seulement au dispositif pédagogique lui-même mais aussi aux parcours éducatifs ainsi qu’aux modules et contenus e-Learning qui le peuplent.
 

Des dispositifs pédagogiques performants

Déployer et configurer le dispositif d’apprentissage qui accueillera et valorisera les contenus pédagogiques n’est pas chose facile. Son look, son ergonomie, sa personnalisation, son interactivité, son évolutivité, sa capacité à servir une variété de contenus (texte, vidéo, quiz, objets complexes), sa performance (vitesse d’affichage), sa sécurité sont autant de facteurs à prendre en considération pour assurer le succès de sa stratégie e-Learning.
 
Qu’il s’agisse d’une solution technique LMS sur étagère ou que vous décidiez de faire développer un dispositif sur mesure pour coller au plus près à vos besoins, le processus de réflexion et d’élaboration présentera le même objectif : proposer la meilleure expérience pédagogique possible à vos apprenants.
 

Des parcours éducatifs cohérents

De nombreux projets e-Learning bien conçus par ailleurs échouent par le manque d’homogénéité des parcours d’apprentissage qu’ils proposent.
 
Concevoir de bons parcours, c’est comprendre le fonctionnement-même de ses apprenants, les stimuler de manière intelligente, susciter leur curiosité, faire appel à leur ressenti, les féliciter en cas de réussite, les faire jouer, instaurer une saine compétition entre eux, les rassembler de manière pertinente dans des groupes de travail… et faire appel à bien d’autres techniques encore…
 

Des modules et des contenus e-Learning dynamiques

Lors de la phase de conception, on considère principalement qu’un contenu e-Learning est de qualité s’il…

• Atteint son objectif pédagogique : il permet une bonne acquisition des notions qu’il véhicule et une bonne imprégnation mémorielle de celles-ci chez l’apprenant ;
• Suscite l’intérêt et sollicite une action chez l’apprenant : l’interactivité des contenus n’est plus une option dans l’e-Learning moderne. Les techniques d’animation permettent actuellement une bonne immersion de l’utilisateur, son interpellation, la remontée d’infos personnalisées, etc.
• Est ergonomique et techniquement performant : si l’apprenant doit d’abord comprendre comment se servir de l’outil pédagogique, sa concentration chute et il est moins disponible mentalement pour l’acquisition des savoirs. De même, de mauvaises performances techniques de lecture et d’affichage des contenus (notamment vidéo et dans les mises en situation) sont frustrantes et provoquent des baisses d’attention préjudiciables à l’apprentissage.